Buscando las palabras!

Hoy quería mostraros una actividad muy sencilla para realizar durantes las sesiones de Terapia miofuncional.   Ya hemos hablado en alguna ocasión de la importancia de trabajar el soplo durante el tratamiento; con actividades como estas intentamos trabajar la musculatura orofacial para mejorar la deglución, la respiración, el habla... Para ello, buscamos materiales manipulativos y juegos dinámicos. Con esta actividad los niños son los propios creadores del juego y podremos mejorar tanto la direccionalidad como la potencia del soplo.  Creamos caminos con diferentes materiales y por ellos conduciremos una pelota de poco peso (corcho, porexpan...). Para crear la ruta yo he utilizado piezas de construcción, pero puede hacerse con colores, bloques, etc. Es importante que el material pese lo suficiente para no moverse con el aire.  Durante la primera sesión movemos la pelota bufando mediante una caña, que nos ayude a dirigir y canalizar la salida del aire, después podemos elimin...

Durante este curso he comenzado a descubrir un nuevo material para trabajar la lectoescritura. Todavía me quedan muchos aspectos que conocer ya que es un material muy elaborado. Su uso está diseñado para realizar sesiones de aprendizaje a nivel de aula, es decir, es muy útil para trabajar la lectura y la escritura durante la etapa de infantil. Pero como todo, da muchas ideas para trabajar dentro de las sesiones de logopedia, especialmente con aquellos niños que tienen dificultades.  Este es un material, visualmente muy atractivo para los niños, trabaja la lectura y la escritura de forma conjunta sin priorizar la una sobre la otra, y lo más importante, tiene en cuenta el aprendizaje desde los diferentes tipos de las  Inteligencias múltiples. Por ello, las sesiones son muy dinámicas y ofrecen materiales muy diverso.  Un ejemplo de ello es el ABECEDARIO de ludigestos, donde se asocia un gesto corporal a una palabra que comienza por una determinada letra.  Además, dispon...

En muchas ocasiones es complicad entender y/o aceptar un diagnóstico, pero hay que saber que esto es fundamentar para un mejor desarrollo del tratamiento. Los padres y los propios afectados deben saber el porqué de lo que les pasa y como pueden resolverlo. http://m.abc.es/familia/educacion/abci-cuando-dislexia-llega-casa-201511080151_noticia.html?ref_m2w=http://m.facebook.com

Hoy 22 de octubre es el día internacional de la tartamudez o disfemia. Qué es la disfemia? Es una dificultad de expresión, que la limita haciéndola menos fluida o entrecortada. Algunos de sus síntomas pueden ser: - bloqueos con silencios. - repeticiones de sílabas o palabras. - tic faciales. - tensión corporal. Algunos de estos síntimas son comunes en niños de menos de 6 años, ésto puede ser lo que se conoce como disfemia evolutiva, es decir, suele ser transitoria y desaparece por si solo. Pasados los seis años, podemos empezar a hablar de disfemia como tal.  Es importante recordar algunas pautas para escuelas y familiares: - debemos dar tiempo para acabar el discurso. - fomentar situaciones de conversación agradables y relajantes. - acabar las frases antes que ellos no ayuda, enfada! - el nerviosismo o la tensión empeora el discurso. recordad que la disfemia no se "cura" pero si se compensa; cuanta más ayuda mejores resultados!! 

Con este video se refleja que es el TDA H  de una forma clara y sencilla. Puede ayudar a aclarar dudas, a familias y maestros que se enfrentan a un diagnóstico, que en muchos momentos siempre es complejo de entender. https://www.facebook.com/video.php?v=10153684707902280 Espero que os guste ;)

En este blog encontramos la idea de una mamá, que como muchas otras, decidió enseñale a su hija los primeros conocimientos, pero lo hizo de una forma especial. Ella tenía un bolígrafo verde, y no rojo. El mito del bolígrafo rojo, ese que señala cada fallo, vada error.  Con esta teoría dejamos de lado el aspecto negativo y empezamos a pensar en positiva: la idea consiste en marcar la mejor producción, el mejor reaultado, aquello que hemos hecho bien. Todos somos capaces de hacer cosas bien y solo hay que remarcarlo. Es conocido que lo que está marcado o resaltado, llama la atención y se fija más fácilmente en la memoria. Entonces, si queremos dejar de lado el error porqué remarcarlo más? No tiene más sentido resaltar aquello que queremos que se aprendra, que se integre en la memoria? Pues aquí va la idea del bolígrafo verde: http://genial.guru/inspiracion-crianza/el-metodo-del-boligrafo-verde-42755/ Espero que os inspire! 

Existen tres maneras diferentes de aprender, tres vías que se complementan para recibir e integrar la información. Por eso es tan importante, dentro del aula, recordar que no todos somos iguales y, por ello, no todos aprendemos de igual manera. Las tres maneras de aprender son:  - visual: cuando pensamos en imágenes. Ayuda a relacionar las ideas con los conceptos, favorece la capacidad de abstracción y la planificación. A este grupo le es más fácil aprender mediante imagenes e, icluso, mediante la lectura.  - auditivo: cuando se piensa y se aprende repitiendo las grabaciones mentales que creamos. Facilita la ordenación y la secuenciación de las ideas, pero es más complicado abstraer ideas. Estos alumnos aprenden más fácilmente con explicaciones orales, poducidas por otros e, incluso, por ellos mismos. - kinestésico: cuando se asociacian las ideas a movimientos o sensaciones corporales. Este sistema es más lento que los anteriores, pero una vez aprendido, es más...