Buscando las palabras!

Para padres e hijos suele ser complicado la organización de los deberes y exámenes, acaban suponiendo enfados, peleas, castigos... Todos tenemos claro que hay que hacer pero no es tan fácil ponerlo en práctica! Antes de empezar, creo que puede ser positivo autoevaluarse, saber que se hace mal y que bien.  A veces los niños no son tan objetivos como deberían, así que os recomiendo que se haga de forma conjunta con los padres. Sin disputas o enfrentamientos, solo reflexionando sobre lo que hacemos.  Para ello os paso un cuestionario del libro Aprender a estudiar , de la Editorial Planeta: 1. Estudio todos los días.                                                                    VERDADERO       FALSO 2. Siempre estudio en el mismo lugar.                                                  VERDADERO       FALSO  3. Trabajo 1 hora o más si es necesario.                                               VERDADERO       FALSO  4. Me pongo a estudiar sin que me lo digan mis

Hoy quería hablaros del desarrollo del habla, la forma en la que los niños empiezan a hablar. Generalmente, cuesta diferenciar las primeras palabras de la etapa del balbuceo. Debemos recordar que las primeras palabras son producciones con significado, es decir, el niño quiere algo, pide, llama... Tienen una finalidad. Hay que tener en cuenta que estas producciones suelen llegar alrededor de los 12 meses, y por lo tabto, muchas veces son difíciles de comprender para el adulto. A pesar que los niños intentan aproximar sus palabras a las del adulto, encontramos que faltan letras que subtituyen otras, etc. Y este hecho es debido al desarrollo del habla, reflejado en la siguiente tabla:  Por un lado, encontramos el desarrollo fonético, que se refiere a la articulación, las letras que se aprender a cada edad (menos las  vocales aisladas, ya que en este caso suelen aparecer juegos vocalicos a las pocas semanas de vida). Y por otro, el desarrollo fonológico , que es l

En alguna ocasión hemos hablado de las dificultades que presentan algunos niños en el reconocimiento de los sonidos que forman las palabras, es decir, la conciencia fonológica . Estas dificultades son comunes en niños con dislexia, pero también pueden darse en aquellos que tienen trastornos del lenguaje o el habla, en los que tienen dificultades para discriminar sonidos, o incluso en etapas iniciales de la lectoescritura.  Un fenómeno muy común en estos casos, es el intercambio de las letras dentro de una sílaba, lo que quiere decir que en lugar de leer o escribir "el" estos niños puedes decir "le", o por ejemplo, donde pone "barba", podrían leer o escribir "braba". Hoy quería proponeros una actividad sencilla, que es muy práctica para trabajar estas dificultades y puede adaptarse a diferentes niveles.  Mi propuesta es para trabajar en el nivel más básico, la escrituras de sílabas de dos letras. Os resumo los pasos a segu

Hoy os dejo mi primer artículo para el blog de ISEP, donde actualmente trabajo. http://isepclinic.es/blog/ejercicios-para-estimular-el-lenguaje-infantil/ Aunque escriba poco, esta entrada me hace especial ilusión!  Espero que os guste! 

El TDAH es un trastorno que, actualmente, se da entre 8 y el 10% de los infantes con edad escolar, y es una patología bastante novedosa; es decir, que se ha desarrollado en los últimos años con una gran intensidad, dando una amplia diversidad de estudios sobre ella y aumentando el número de sujetos diagnosticados. La característica más  conocida del trastorno es la, pero se dan diferentes síntomas en cada persona, que suelen encajar con el subtipo de TDAH que le ha sido diagnosticado:            Deficiencias atencionales : La atención es la capacidad para eliminar estímulos irrelevantes y resistir a la distracción que suponen. En el caso de estos sujetos, el desarrollo de esta habilidad es muy lento y suele ser un síntoma persistente en la edad adulta.  suelen ser niños que pasan desapercibidos en el aula, ya que no molestan, y por ello, el diagnóstico puede llegar en edades más avanzadas y como consecuencia del fracaso escolar.  Algunos de los síntomas manifiestos s

Una imagen vale más que mil palabras, y en estos caso vale el doble! Con 10 frases entenderemos mejor la dislexia.  Sabiendo como se sienten los demás nos es más fácil darles las ayudas que necesitan! 

La logopedia trabaja diferentes patologías y dificultades tanto en niños como en adultos, aún así es una profesión poco conocida. Hoy hacemos un pequeño resumen de los aspectos generales que trabajamos los especialistas del lenguaje, y como vale más una imagen que mil palabras...                             Espero que os sea de ayuda! Para cualquier aclaración adicional, aquí os espero! Además, quería explicaris el motivo por el cual se ha creado esta plataforma #logopediaprofesiónsanitaria. Como os comentaba, por desgracia es una profesión poco conocida, y por lo tanto poco reconocida por los altos cargos, no se tiene claro hasta donde podemos llegar y la importancia de uno trabajo; por ejemplo, en hospitalizaciones post-ictus o accidentes de trafico es primordial el trabajo en los primeros días para estimular el lenguaje o dar ayudar para la alimentación, en servicios públicos para dar asistencia a los pacientes que presentan alteraciones de lenguaje o habla o lectoescritura, que hoy

La dislexia es uno de los trastornos del aprendizaje más comunes en la población infantil actual, pero siguen existiendo muchos mitos y falta de información al respecto. Por ello, hoy quería escribiros sobre algunos de los signos que muestras los niños y niñas que la sufren, para alertarnos cuanto antes, con el fin de tener un diagnóstico lo más precoz posible, aspecto que es fundamental para la buena evolución. Generalmente, son los maestros los que reconocen los primeros síntomas de la dislexia y los que solicitan valoración durante la etapa de primaria; el fracaso escolar es el gran signo de alerta. Pero existe un gran número de casos, en donde la afectación es leve y estos alumnos pasan desapercibidos hasta la ESO, éstos son alumnos a los que les cuestan mínimamente los aprendizajes o, incluso, presentan buenas notas durante la primaria, pero el incremento de temario de la ESO y la gran carga de material escrito llevan a un repentino fracaso escolar. ¿Pero qué es la dislexia?

Es mejor ver el vaso medio lleno, que medio vacio! Todo tenemos puntos fuertes y puntos débiles, el objetivos de la educación, de las reeducaciones, de los tratamientos... Es estimular y desarrollar los primeros para reducir o compensar los segundos!  Por ello, es necesario realizar una buena exploración, conocer bien a la persona que tenemos delante y saber encontrar aquello en lo que es realmente bueno y lo que le motiva; siempre será más fácil empezar a trabajar tomando estos aspectos como punto de partida!  Os dejo un artículo en donde se exponen algunos de los puntos fuertes de las personas con TDA-H: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/caracteristicas-positivas-en-el-tdah.html