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Dislexia en la familia

En muchas ocasiones es complicad entender y/o aceptar un diagnóstico, pero hay que saber que esto es fundamentar para un mejor desarrollo del tratamiento. Los padres y los propios afectados deben saber el porqué de lo que les pasa y como pueden resolverlo. http://m.abc.es/familia/educacion/abci-cuando-dislexia-llega-casa-201511080151_noticia.html?ref_m2w=http://m.facebook.com

Día internacional de la tartamudez

Hoy 22 de octubre es el día internacional de la tartamudez o disfemia. Qué es la disfemia? Es una dificultad de expresión, que la limita haciéndola menos fluida o entrecortada. Algunos de sus síntomas pueden ser: - bloqueos con silencios. - repeticiones de sílabas o palabras. - tic faciales. - tensión corporal. Algunos de estos síntimas son comunes en niños de menos de 6 años, ésto puede ser lo que se conoce como disfemia evolutiva, es decir, suele ser transitoria y desaparece por si solo. Pasados los seis años, podemos empezar a hablar de disfemia como tal.  Es importante recordar algunas pautas para escuelas y familiares: - debemos dar tiempo para acabar el discurso. - fomentar situaciones de conversación agradables y relajantes. - acabar las frases antes que ellos no ayuda, enfada! - el nerviosismo o la tensión empeora el discurso. recordad que la disfemia no se "cura" pero si se compensa; cuanta más ayuda mejores resultados!! 

Video: TDAH

Con este video se refleja que es el TDA H  de una forma clara y sencilla. Puede ayudar a aclarar dudas, a familias y maestros que se enfrentan a un diagnóstico, que en muchos momentos siempre es complejo de entender. https://www.facebook.com/video.php?v=10153684707902280 Espero que os guste ;)

La teoría del bolígrafo verde

En este blog encontramos la idea de una mamá, que como muchas otras, decidió enseñale a su hija los primeros conocimientos, pero lo hizo de una forma especial. Ella tenía un bolígrafo verde, y no rojo. El mito del bolígrafo rojo, ese que señala cada fallo, vada error.  Con esta teoría dejamos de lado el aspecto negativo y empezamos a pensar en positiva: la idea consiste en marcar la mejor producción, el mejor reaultado, aquello que hemos hecho bien. Todos somos capaces de hacer cosas bien y solo hay que remarcarlo. Es conocido que lo que está marcado o resaltado, llama la atención y se fija más fácilmente en la memoria. Entonces, si queremos dejar de lado el error porqué remarcarlo más? No tiene más sentido resaltar aquello que queremos que se aprendra, que se integre en la memoria? Pues aquí va la idea del bolígrafo verde: http://genial.guru/inspiracion-crianza/el-metodo-del-boligrafo-verde-42755/ Espero que os inspire! 

Cómo aprendemos? Diferentes formas de aprendizaje

Existen tres maneras diferentes de aprender, tres vías que se complementan para recibir e integrar la información. Por eso es tan importante, dentro del aula, recordar que no todos somos iguales y, por ello, no todos aprendemos de igual manera. Las tres maneras de aprender son:  - visual: cuando pensamos en imágenes. Ayuda a relacionar las ideas con los conceptos, favorece la capacidad de abstracción y la planificación. A este grupo le es más fácil aprender mediante imagenes e, icluso, mediante la lectura.  - auditivo: cuando se piensa y se aprende repitiendo las grabaciones mentales que creamos. Facilita la ordenación y la secuenciación de las ideas, pero es más complicado abstraer ideas. Estos alumnos aprenden más fácilmente con explicaciones orales, poducidas por otros e, incluso, por ellos mismos. - kinestésico: cuando se asociacian las ideas a movimientos o sensaciones corporales. Este sistema es más lento que los anteriores, pero una vez aprendido, es más...

Que son Cuentos para hablar?

Los cuentos para hablar son historietas cortas que estimulan el desarrollo del lenguaje. Se basan, especialmente, en narraciones interactivas, donde el niño o el receptor del mensaje debe realizar actividades para seguir el ritmo del cuento. Normalmente, se realizan ejercicios práxicos que ayudan a mejorar la musculatura orofacial!  Por ejemplo, en el cuento de los tres cerditos: y el lobo soplaba y soplaba. Y el niño repite la acción.  Existen miles de ejemplos que podemos adaptar para trabajar en sesión, el aula o en casa!  En este enlace, los compañeros de aula pt proporcionan modelos que pueden ayudarnos: http://www.aulapt.org/2013/05/30/cuentos-para-hablar-2/ Cabe recordad que existen ya colecciones editadas especifícas para este objetivo:  - Cuentos para hablar. - Cuentos para hablar 2. - Cuentos para hablar con la erre...

Aplicaciones para trabajar la afasia

En este enlace encontraréis actividades para trabajar durante el tratamiento de la afasia:  https://rhbneuromad.wordpress.com/2015/09/09/las-8-mejores-aplicaciones-de-android-para-trabajar-problemas-de-afasia/ En su mayoría, son actividades para estimular el vocabulario y el acceso al léxico, por ello son útiles para trabajar lenguaje en diversas patalogía; e incluso, puede ser útil y entretido en personas (sin dificultades) que quieren incrementar y/o mejorar su vocabulario! Debe tenerse en cuenta el nivel del léxico, es posible que sean complicadas para los niños!!! Disfrutad con ellas y feliz vuelta al cole!!!!